教育

成人臉孔辨識困難、自閉相關的觀看差異與文化中的避免直視確有部分關聯，現有研究仍不足以證明少看眼睛會單向造成成年臉盲。

國際上的人機共寫、文學盲讀、匿名同儕回饋與單次生成活動，已經提供一批可組合的課程元件。本文整理這些案例，並提出一套讓創作者兼任評讀者、分階段揭露作品來源與評論來源的課程原型。

再好的教學法是否傾向於隨時間從「啟發能動性」衰變為「按表操課的儀式」？本文整合制度社會學、教育理論與實證、認知科學與自動化研究、機制設計與治理、政治哲學與衡量學五個視角，論證這是一個有理論根據的強傾向而非鐵律，AI 是放大器而非新病因，並提出把時間當成內建常數、週期再協商衡量指標的設計回應。

聖塔菲研究所成立於 1984 年，是專注複雜系統科學的獨立非營利研究機構。一篇中性百科體介紹，涵蓋複雜科學的起源與應用、SFI 的創立沿革與營運財務，並詳述其小常駐核心、龐大外部教授網絡與 Omidyar 博士後構成的 faculty 制度。