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教學法的半衰期：制度衰變、時間係數，與在 AI 時代有意識地重訓大腦

再好的教學法是否傾向於隨時間從「啟發能動性」衰變為「按表操課的儀式」？本文整合制度社會學、教育理論與實證、認知科學與自動化研究、機制設計與治理、政治哲學與衡量學五個視角，論證這是一個有理論根據的強傾向而非鐵律，AI 是放大器而非新病因，並提出把時間當成內建常數、週期再協商衡量指標的設計回應。